“La EDUCACIÓN ya no
es lo que era”, dicen muchos profesores anclados al viejo sistema educativo que
aboga por la mera transmisión de conocimientos, por el concepto de “maestro”
como un ente superior, intocable, intachable, por un alumno pasivo y sumiso. Y
es así: LA EDUCACIÓN YA NO ES LO QUE ERA.
Podríamos entrar en interminables debates en torno a la
evolución del sistema educativo desde una dicotómica perspectiva que observa y evalúa
el cambio positiva o negativamente, no obstante, hoy estoy de buen humor y
espero y confío en que no me tuerzan el día las políticas educativas tan “retro”
que encontramos lamentablemente en nuestro querido país. Así pues, me centraré
en ese lado luminoso, que promete, que augura un porvenir de dicha para aquél
que aprende y aquél que enseña.
Es cierto, como dice Tíscar Lara que «Cuando la introducción de una
nueva tecnología reproduce modelos de enseñanza dominantes y simplemente se
utiliza para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, adquiere
un inmerecido halo de modernidad que no aporta nada a su función didáctica». El
docente debe conocer los recursos con los que cuenta y explotarlos al máximo
con la única intención de hacer que el estudiante aprenda a aprender. Ya no somos fuente de conocimiento, somos guías en el proceso de aprendizaje
de cada uno de nuestros alumnos. No es suficiente con cambiar el formato de
nuestras actividades: hay que crear nuevas actividades, nuevas metodologías, junto con los aprendientes.
Una propuesta interesante para llevar a cabo en el ámbito de la
enseñanza del español como lengua extranjera, podría ser la creación de un blog colectivo en
el que los alumnos participaran de forma activa. Así pues, podríamos promover
la creación de pequeñas comisiones (dos
o más alumnos) encargadas de actualizar y moderar las diferentes secciones del
blog que, previamente, abríamos acordado entre todos en clase. Algunas de estas
secciones podrían ser las siguientes:
ACTIVIDADES CULTURALES (se recogerían las
diferentes propuestas culturales que ofrece la ciudad: museos, excursiones,
visitas guiadas…).
MI EXPERIENCIA (donde los alumnos podrían
comentar diferentes situaciones vividas en las que el protagonista fuera el “choque
cultural” con españoles, en este caso).
BLOGS DE INTERÉS (cada semana un alumno podría
hacer una reseña sobre un blog que le haya resultado atractivo o interesante).
GALERÍA DE IMÁGENES (con fotos sobre las
actividades realizadas en el aula).
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES (por parte del
profesor y de los propios alumnos).
MI OPINIÓN (cada cierto tiempo el profesor
puede colgar en el blog un artículo de interés sobre el cual podrán opinar los
alumnos).
Etc.
Son muchas las posibilidades que nos ofrecen los EDUBLOGS en el
aula; el “kit” de la cuestión es saber utilizarlos correctamente, lo cual requiere
una formación previa por parte del docente y un bagaje de “experiencias
tecnológicas” considerable. Estamos en ello, ¿no?
Para terminar, os dejo el “ARTE POÉTICA” de Huidobro. Si
sustituimos la palabra “verso” por “red”, la palabra “nervios” por “blogs” y la
palabra “poeta” por “aprendiz”…¿no os dice algo? ;)
Pido disculpas al gran poeta pero me ha sido inevitable no
establecer conexiones… Realmente se me apareció la bombilla al leer el artículo
de Tíscar Lara.
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero
reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, ¡oh poetas!
hacedla florecer en el poema.
Sólo para nosotros
viven todas las cosas bajo el sol.
El poeta es un pequeño Dios.
PD: ¡Casi lo olvido! Aquí os dejo un pequeño regalo...
